5月7日-8日，張家港市社科聯(lián)聯(lián)合教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、張家港市教育學(xué)會會員、張家港市文明辦分管同志，赴江蘇省淮陰中學(xué)、淮安市新安小學(xué)開展考察交流活動，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)管理策略，積聚中小學(xué)科學(xué)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大中銜接與合作辦學(xué)等課改經(jīng)驗智慧，為全市構(gòu)建“三全”育人新格局、扎實推進教育高質(zhì)量發(fā)展提供決策參考。
淮安市新安小學(xué)是人民教育家陶行知先生于1929年創(chuàng)辦的一所省級實驗小學(xué)，也是著名的少年兒童革命團體“新安旅行團”的母校。學(xué)校秉持“以新旅精神為典范，為師生成功而奠基”的辦學(xué)理念，大力實施“小好漢”成長教育，全面推行課程、課堂、課時、課業(yè)“四課改革”，圍繞一個
中心——學(xué)校特色文化建設(shè)，緊扣三大主題——小好漢成長教育、生長教育、尚美教育，實施八大行動——文化建設(shè)、課程建構(gòu)、思維建模、管理建制、評價創(chuàng)新、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、隊伍創(chuàng)強、校園創(chuàng)智，積極構(gòu)建由底色課程、主色課程、亮色課程組成的“三色課程”，全力打造“紅色文化、綠色成長、金色童年”的校園文化。
江蘇省淮陰中學(xué)成立于1902年，初名為“江北大學(xué)堂”；1978年更名為江蘇省淮陰中學(xué)。學(xué)校以優(yōu)越的辦學(xué)條件、優(yōu)良的管理策略、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)異的教育質(zhì)量，順利通過國家級示范高中評估，成為江蘇省首批四星級高中、首批優(yōu)秀特色課程基地、首批創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點學(xué)校，成為北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國五十多所一流高校的優(yōu)質(zhì)生源基地，并連續(xù)三次榮膺全國文明單位，被評為“全國教育系統(tǒng)先進集體”，被中國航空學(xué)會授予“全國航空特色學(xué)校”稱號，獲得“全國百強中學(xué)”、“全國高中教育50強”等榮譽稱號。 2017年被中央文明委評為“首屆全國文明校園”。
傳承紅色基因，培育時代新人，助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展
為期兩天的淮安教育學(xué)習(xí)交流，深切地感受到該地區(qū)紅色文化、紅色基因在教育氣質(zhì)表達中的賡續(xù)。新安旅行團、周恩來精神是當?shù)亟逃锰飒毢竦奈幕Y源、精神財富，在理解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題上，提供了很深刻的思考角度，也拓寬了現(xiàn)代辦學(xué)的視野和思路。毫無疑問，紅色文化在淮安教育高質(zhì)量發(fā)展中起到了潤物細無聲的巨大作用。
就如何傳承紅色基因培育時代新人、助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，談如下感想：一是喚起歷史記憶。要讓學(xué)生們了解和銘記歷史，通過講述革命歷史故事、英雄人物事跡等方式，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的興趣和認同感。這樣可以幫助學(xué)生建立起對歷史的深刻理解，從而珍惜現(xiàn)在的生活，并為未來的發(fā)展貢獻力量。二是用好紅色資源。利用紅色教育基地、紀念館、博物館等資源，組織學(xué)生進行實地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗紅色文化，感受革命先輩的精神風(fēng)貌。這種身臨其境的學(xué)習(xí)方式能夠加深學(xué)生對紅色基因的理解和感悟。三是融入課程教學(xué)。將紅色基因的內(nèi)容融入到相關(guān)課程中，如歷史、政治、語文等，通過課堂教學(xué)傳授紅色知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。四是開展主題活動。舉辦紅色主題的演講比賽、征文活動、知識競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，通過這些活動讓學(xué)生更加深刻地理解和傳承紅色基因。五是強化實踐教育。組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會實踐等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的辛苦，理解奮斗的意義，從而培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和為人民服務(wù)的宗旨。六是加強師德師風(fēng)建設(shè)。師是傳承紅色基因的重要載體，應(yīng)加強師德師風(fēng)建設(shè)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，通過教師的言傳身教來影響和培養(yǎng)學(xué)生。七是家庭和社會協(xié)同。家庭和社會也應(yīng)參與到紅色基因的傳承中來，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育格局，共同為培養(yǎng)時代新人提供良好的環(huán)境和支持。紅色基因傳承和教育，其實可以很具體、很立體、很鮮活。做好紅色基因的傳承，可以成為培養(yǎng)具有歷史使命感和責(zé)任感的時代新人和助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的一個有力增長點。
張家港市教師發(fā)展中心 吳新建
遵循教育規(guī)律，堅持生命健康至上觀念，重構(gòu)校園生活生態(tài)
江蘇省淮陰中學(xué)學(xué)習(xí)交流之行，有兩個現(xiàn)象感觸特別深刻。一是學(xué)校下午兩點開始上課，學(xué)生中午有兩個小時的自主休息時間。蘇中、蘇北學(xué)校，學(xué)生多有中午回家用餐傳統(tǒng)。江蘇省淮陰中學(xué)的學(xué)生，雖大多在校用餐，但學(xué)校保留了學(xué)生中午充足的休息時間，實在難得，也很科學(xué)。青少年的褪黑色素分泌規(guī)律，決定了其晚睡晚起的睡眠特點，如果中午有充足的睡眠保障，有利于其全天學(xué)習(xí)精力的合理分配。二是學(xué)校的體育課程大選修的編排模式。體育課，以整個年紀建制統(tǒng)一時間安排，學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自主選擇籃球、足球、乒乓、瑜伽、健美操等場館，體育活動呈現(xiàn)熱火朝天的蓬勃生機。
相比而言，不少地方的中小學(xué)學(xué)生在校生活現(xiàn)狀節(jié)奏過于快速、安排過于飽和，不利于學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的發(fā)生；如果學(xué)生在校睡眠、休息的時間得以保障，不僅學(xué)業(yè)質(zhì)量發(fā)展走向綠色，學(xué)生的身心健康狀況也一定得以大幅好轉(zhuǎn)。張家港作為“陽光體育”的發(fā)源地，雖然在課間活動形式編排和觀感上有創(chuàng)新，但在學(xué)生的興趣特長培養(yǎng)、學(xué)生興趣的自由選擇上，可以進行多樣探索和嘗試。接下來，全市學(xué)校生活和課程編排應(yīng)當學(xué)習(xí)借鑒有益經(jīng)驗，為港城教育高質(zhì)量發(fā)展注入新的生機和活力。
張家港市教師發(fā)展中心 錢愛萍
勇于教育擔(dān)當，盤活社會資本，為教育豐富機制創(chuàng)新
過去的數(shù)十年，教育質(zhì)量發(fā)展依靠時間意義上的科學(xué)主義管理，取得了想要的成績；但在新高考時代，必須得依靠課程供給的豐富全面才能取得理想的成績。而課程供給的豐富全面，從江蘇省淮陰中學(xué)的經(jīng)驗來看，絕對離不開“社會資本”的經(jīng)營和分配。我想，這也是國家推行校家社協(xié)同育人的意義所在，也是張家港作為校家社協(xié)同育人全國試驗區(qū)的使命所在。
在縣級市層面，教育“社會資本”的系統(tǒng)經(jīng)營尤為迫切?！吧鐣Y本”是教育的一種隱性而稀缺的寶貴資源。在全市學(xué)校大規(guī)?；ㄍ瓿珊蛯W(xué)校撤并整合的背景下，教育的“社會資本”的軟實力建設(shè)必須要提上日程。其中，來自外部的“社會資本”要積極開放整合，彌補本土資源的封閉和不足。把外部的優(yōu)質(zhì)“社會資本”請進學(xué)校，與學(xué)校進行廣泛的協(xié)同育人共建；把學(xué)生放出去體驗教育“社會資本”的富足環(huán)境，尤其是進入高校開闊科學(xué)和人文視野、奠定生涯規(guī)劃基礎(chǔ)，對于縣級市而言尤顯珍貴。打開校家社協(xié)同育人的局面，更需要從源頭上加強研究,滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
張家港市教師發(fā)展中心 祝榮泉